课例研究不是校本课程。课例研修最基本的前提假设是:教师知识是情境的知识,教学智慧是群体的实践智慧,因此,它只...
地方课程可以添加入目录体系中,作为区域晒课、交流使用。但地方课程的“晒课”不能参加国家级优课评审。 校本课程不在此次活动范围内。 4、普通教师填写报名信息时...
特色课程是特色学校建设的重要组成部分。学校根据自身的传统和优势,开发具有特色的课程,以满足学生的多样化需求。这些课程可能包括校本课程、选修课程、实践课程...
在2006年3月以后的五年中东京城镇、镜泊乡、宁安镇等9个乡镇分别展示了校本课程开发与管理、主题式课例研究、个性化教学、教学基本功、校本教研故事、同备一节课、...
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制...
在培训过程中,我把自身对美术课程标准理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断...
2、推进校本教研工作建设。启动了金碧小学进行学科“校本教研示范校”建设工作,有针对性地指导学校进行美术新课程教学的研究,通过提高研究实效,催生研究成果来推动...
一是分析我市体育特色学校的现状,了解各体育特色学校的专业运动成绩水平,为促进太仓区域内共同发展、全市推广提供样本基础;二是要研究我市各体育特色学校的体育文...
根据陈凤老师提供的研究课例,全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论,使老师们在交...
教师要提高和增强课程建设能力,使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;教师要锻炼并形成课程开发的能力,新课程越来越需要教师具...
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