什么是真实的问题情境

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什么是真实的问题情境翟晓宝：大家好！我是晋中市祁县第三中学化学教师翟晓宝。新一轮课程改革的核心是落实立德树人根本任务，聚焦核心素养发展。项目化教学是促进学生核心素养融合发展的有效教学方式。项目化教学实施以来，我的理解是：项目化教学是在真实复杂问题的情境中，解决学生形成的驱动性问说完了。

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中国网讯项目式学习是一种建构性的教与学方式，是指教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分析项目成果。近期，成都市石室联合中学就以项目式学习为核心开展了数学学科活动，并等会说。

为深入贯彻“双减”政策，落实语文新课标“以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平”的要求，成都市锦江区教育科学研究院附属小学于1月17日举行了以“‘多·安’相伴游乐园”为主题的二年级期末评价活动。活动前期，二年级语文、数学学科组依等会说。

许多数学问题的开展都是在真实情境中进行的，这给她留下了深刻的印象。数学问题的解决不仅仅是纸上谈兵，而是落实到具体的实践操作上。真实的情境让学生身临其境，精彩纷呈的活动让学生充满了兴趣。每一位学生都主动参与、积极思考，营造了浓厚的学习氛围，也形成了学校独有的还有呢？

创设真实任务情境，为学生的学习提供符合其年龄特征和学习水平的支架，帮助学生对问题本质的理解和学科思想方法的感悟，进而促进“应用意识”数学核心素养的生成。二年级组郑佳慧老师呈现的课例《租船》中，郑老师重视引导学生完整地表达数学信息和问题的基础上，重点指导学生还有呢？

教学情境创设真实、典型，问题设计有鲜明的思辨性、启发性；课堂上师生互动频繁，学生积极参与，思维活跃。评课中，教师们肯定了李文旭课堂上的亮点，并提出了建议。李庄中学副校长刘祖雄提出“细节打造法”，指出从撰写教学设计，到教师个人穿着，再到教师口头语言表达都要精雕细琢是什么。

聚焦真实问题，突出问题解决。在生动鲜活的试题情境中，考查学生的道德修养、法治意识、责任担当等素养水平表现。“无情境，不命题”已经成为新课改下中高考试题命制的基本要求。情境离不开时事素材，“减少机械性、重复性、低水平的考试内容”“考出学生的思维品质”也离不后面会介绍。

融合贯通情境、问题、互动、深度思维四个环节，带来了一堂真实生动的语文课。她的课例以《为我们的青春写诗——必修上册第一单元读写融通教学》为题，从青春的体验与思考、感受与表达、锤炼与生长等方面展开讲解，环环相扣，层层深入，让学生在对青春的深入感悟中，学会诗意的表等我继续说。